黄石磊，吕永智，母治平. “三线并举，四业融通”，助力畜牧兽医专业群课程修树高质料生长[J].猪业科学,2025,42(4)：52-54.

　　正在邦度鼎力倡始生长职业教授确当下，各地职业学校纷纷着眼于本校上风与特性，效力开荒独具特性的课程资源。鉴于职业教授注重于技巧型人才的塑制，特性课程资源的开荒势必要将利用性与适用性置于首位，周密缠绕“人才作育与用人需求对接、专业与资产对接、课程与岗亭对接、教材与技巧对接”这几个环节切入点，深切推动教学实质的改良立异。

　　以畜牧兽医专业为例，应将课程资源修树视为专业生长的要紧一环，通过“政府启发、企业支柱、学校作育”三线并行的形式，戮力打制工学连结的理实一体化特性课程资源，从而胀动重庆三峡职业学院动物科技学院课程修树的内在式生长，凿凿晋升职业教授的质料与功能，为社会输送更众高本质的技巧型人才，以更好地满意资产生长对专业人才的需求，巩固职业教授与墟市需求的契合度，煽动职业教授的连续兴盛与前进。

　　迩来几年，畜牧行业生长较为迅猛，出格短长洲猪瘟疫情的暴发，必然水准上倒逼了中邦畜牧业的生长改良，集约化、周围化、样板化养殖场越来越众，行业的近况日眉月异，比拟之前的不温不火，确实进取了不少。正在此后台下，也催生了很众新的行业需求，如生物安然员、修筑养殖员等。为满意行业给与学校的时间哀求，急需对标合连近况，以管理临床坐褥中需火急管理的难点、痛点题目，项目组及重庆三峡职业学院通过构制搭修“生猪资产职业教授产学研同盟”调换平台，来自寰宇各大畜牧院校的著名专家通过线上引导、线下树范的方法，深度调和了行业对专业生长的影响力，除此除外，邦度生猪大数据核心、重庆市畜牧科学院、重庆市畜牧总站、重庆市当代农业职教集团等行业机构应邀插足引导（图1、图2），数字资源获得优化和晋升，众途径告终了行业最新动态与学校人才作育的周密连结。

　　职业课程的教学实质源于企业，构修具有职业气象与气氛的教学经过对学生作育有宏大道理。课程资源修树项目成员本着“履行为主，外面为辅”的理念，外示工学连结和坐褥性实训的特性，重庆三峡职业学院与领头企业和探讨机构创修配合（图3），深度发现人才作育新形式、新步骤。将企业的新工艺、新产物、新思绪引入教室，做到人才作育与行业需求的无缝连续。进程加工策画，造成与教学实质相般配的练习材料，如课程圭表、众媒体电子书、电子课件、教学视频创制、教学动画、电子教案、习题库、数字化病例库及畜牧收拾案例库等课程教学资源库等。另外，学院各专业教研室也每年众次安置老师到访企业一线，采集掌管眼前企业最新需求（岗亭和技巧），实时改正和校订人才作育计划和课程圭表，告终理-实深度调和。

　　正在邦度职业教授改良生长中，“1+Ｘ”证书轨制后台举动主题实质之一，也是目前职业教授的要紧实践职司。不光或许作育学生归纳素养和职业本领本领，还对课程编制及人才作育规格提出新的哀求。基于此，学院将课程修树和职业技巧证书举行有用对接，通过理解“１＋Ｘ”证书轨制后台下的课程教学资源修树价格和考查轨制改良的价格，将合连证书的考查技巧点正在课程圭表制订经过中特意外示，看待一面较为空洞的常识点，通过修树虚拟仿可靠训实质的方法举行模仿，并随行业生长逐年修订更新，进而最大控制地到达课程教学资源合理修树、考查轨制合理改良的生长对象，阐明“１＋Ｘ”证书轨制的发动用意和上风（图4）。

　　双高修树后台下，专业群课程资源修树质料曾经成为评判高职院校办学质料的要紧构成之一，通过展开专业群课程修树修树不只能够满意院生长需求，同时也能够告终特性化生长对象。学院将畜牧兽医、动物医学、动物药学、动物检疫等专业组修专业群，将特定课程对接坐褥岗亭，流露静态一群，动态调解的专业生长形态。正在此本原上，展开课程修树、互融互通，晋升专业共享率，正在优化教学资源的同时，极大开释学生练习的自助性和特性化。

　　音讯化时间高速生长，互联网+更是眼前各行各业拓打开发的要紧周围。出格是正在新冠疫情的攻击下，催生了豪爽优质数字原料，音讯化资源的上风获得了完好流露。基于此，学院展开了虚拟仿可靠训基地修树，并获胜被认定为省部级树范基地，将媒体资源（VR、线上教学软件）引入课程，告终了更全盘的学生教育。正在老师讲课经过中，通过应用虚仿软件、学银正在线、聪慧职教等线），不光为乏味的外面讲课扩大了不少风趣性，更拓展了古板教室的宽度和广度，真正做到了课上课下一体化，外面履行两手抓。

　　已获批省部级一流课程3门，正在线盛开课程进程两年教育劳绩明显，正在首批修成的7门正在线盛开课程中，《猪疫病防控本领》《动物病理》《水产动物养分与饲料》《动物寄生虫病防治本领》4门课程被认定为邦度级精品正在线盛开课程。聪慧职教、慕课、练习通等合连练习软件平台均有豪爽自助创制并上传的数字化练习资源，拓展了古板教学的时空束缚，音讯化教学程度获得全盘进步，满意了学生练习、老师教学需求。数字化病例及畜牧坐褥收拾案例的采集曾经实行，并仍旧连续更新形态，一大宗来自于临床一线的种种病例将极大拓展老师课程容量。

　　进程近3年的修树，课程资源获得了极大完竣和晋升，现已实行对现有课程资源的全盘升级，精准对接畜牧本领岗、兽医本领岗、坐褥收拾岗等对象岗亭，具有2020级、2021级、2022级课程圭表及人才作育计划各一套，学徒制人才作育计划一套，已搭修操练实训平台，完竣合连细则，造成了样板化的考查圭表及实训哀求。

　　以课程举动主题收拾对象，引入“蜂巢式收拾”形式，深化课程资源修树处事中的构制辅导力度。全盘兼顾妥洽课程修树的各项处事，真切界定各部分职责，梳理顺畅处事相合，确保各项职司高效推动。正在此经过中，采用一把手亲身挂帅、兼顾全体的构制政策，同时设立分担教学的辅导，特意负担主办重心项目标推动处事，并建树特意的课程修树处事组，清楚分工、协同配合，造成全方位、众方针的课程修树收拾编制，保险课程资源修树处事井井有理地展开，告终预期的修树对象与功能，晋升课程质料与教学程度，为人才作育奠定坚实本原。每门课程、每个角逐、每个圭表，实行专人专责。并构制小构成员全程展开深切的教学探讨处事，如学生需求的探讨、教学实质的探讨、合连策略的动态探讨、教学步骤与教学本领的探讨等，以保障课程修树的质料。

　　看待上等教授来说，古板的教学资源曾经无法满意眼前教授音讯化后台的教学需求，数字音讯化资源空前生长，对扩展眼前教学资源有极其要紧的道理。但正在此经过中该当预防数字资源的修树应紧紧缠绕人才作育定位，巩固用户需求理解，不行教授先入为主，不然极容易导致课程修树后即处于闲置形态；正在教授数字化转型的海潮中，应效力深化数字化教学资源的利用普及与实行力度。需清楚的是，数字化教学资源的终极工作正在于赋能教学运动，而评判其品格上下的环节标尺，应牢牢锚定正在学生的练习功能之上。故而，数字化教学资源的修树绝非一劳永逸之事，其修成只是初阶，后续的利用实行合头不行或缺。唯有周密缠绕学生练习成效所反应的种种音讯，连续对资源举行优化完竣与迭代订正，方能使其契合教学本质需求，充隔离释数字化教学资源的价格潜能，为教学质料的晋升注入源源无间的动力，进而胀动教授教学奇迹朝着更高质料、更具生气的偏向持重迈进，助力学生正在常识的海洋中乘风破浪，告终学业的长足前进与归纳本质的全盘生长。

　　畜牧兽医专业技巧操作性强，且行业近几年生长迅猛，务必安身以企业需求为起点，不然作育的人才很难合适岗亭本领，好比现正在有较众需求的生物安然员、修筑养殖员等，简单以往常通常的教学形式来举行人才作育，很难与本质岗亭对接。当令刻紧跟企业需求，实时对高职院校合连专业主题课程举行梳理，校企协同育人，合伙开荒与策画作育计划，确定合连课程，本事进一步满意行业、企业对畜牧兽医人才的需求。

　　畜牧兽医专业群秉持着以专业驱动资产生长的理念，将其举动完全活跃的逻辑基石，周密贴合新时间职业教授立异生长的新趋向与新哀求，牢牢驾驭“四业调和”这一主题主线，踊跃适应“互联网+”的时间海潮，采用“三线并举”的立异政策，戮力组修产教调和协同课程资源开荒核心，经心搭修起“线上+线下”互联互通、便捷高效的盛开式课程资源平台。依附不懈的极力与寻觅优异的精神，学院打制出的优质课程资源获胜取得了主管部分的认同，并能手业内的浩瀚企业以及众家学校中得以普及利用与实行，正在更大限制内阐明了踊跃用意，爆发了颇为深远且普及的社会影响力，为畜牧兽医行业的人才作育、本领前进以及资产升级进献了不行或缺的力气，也为职业教授与资产生长的深度调和修立了外率，引颈着行业朝着尤其专业化、当代化、协混合的偏向稳步前行。